这几天的冷空气，让濮阳人民感受到了春寒料峭，但是学校附中的阶梯教室却春意盎然、暖意融融。3月17日，学校附中全体教师满怀热情地聚在一起，为自己的个人素质提升、专业成长，为优化自己的课堂教学，为一个个鲜活生命的成长汲取必须的养分。学校特邀杭州市塘栖中学副校长、浙派名师、浙江省生物高考命题专家、教育部高中校本教研专家组成员、《普通高中生物课程标准》和《高中生物教师用书》编审、华东师范大学教研员培训中心特聘教授——吴江林校长为全体教师做报告。
上午，吴校长的报告主题是《提升临界生（边缘生）学习成绩的策略与实践》。临界生（边缘）是学校提升升学率的关键，是学校教学质量的增长点。报告从课前的教学设计、课中的课程关注、课后的指导等方面提供了提升临界生学业水平的具体做法。从座位安排、寝室安排、家访等管理上也提出了若干种措施。并用数据说明给学生建立档案的重要性。
吴江林校长制定的临界生、踩线生管理方案，解决了老师们的困惑，用学生多次考试的数据说话，用曲线图跟踪学生的成绩变化，用试题弱势分析表分析学生薄弱学科，将提升的方法具体到每一个题型，每一个知识点，然后进行有针对性地指导，真正做到人盯人，人跟人，切实提升学生成绩。老师们希望自己由经验型教师向科研型教师转变，在吴校长的指导下，科学、辨证、全面地指导边缘生，艺术性地运用对策，在实践中升华，使这群处于边缘的学生走出边缘这片沼泽地，使他们有可能破茧成蝶，走向风轻云淡的阳光世界。
下午，吴校长的报告主题是《构建以题为核心的科研与管理体系》。题是影响教学质量的核心因素。选好课堂教学的例题，抓好课后练习的习题，编好质量检测的试题，提升教师讲题能力、提高教师命题技能，是学校管理和教育科研中的着力点，也是教师专业发展的切入点。吴校长从例题、习题、试题、讲题、命题五个方面详细、深入地讲解了教师构建教学与管理体系的方法，建议学校建立完整的教学监控体系，有效地评价教学质量。
下午的讲座，老师们依然收货颇丰，更加明了：以题攻题，以题破题。平日，老师深入地研题才能换来学生高考做题的得心应手。吴江林教授的讲解观点新颖，视角独到，深入浅出，丰富幽默，会场气氛轻松融洽。老师们认真听讲,深受感染与启发,充分体会到教研对教学的重要作用，更加意识到临界生在教学和升学过程中的重要性。
报告结束后，田校长、祁书记把吴校长所讲内容与学校实际情况相结合，决心要将学校教育教学改革进行到底，创设层层有任务的“目标链”，打造“附中化”的教学模式，形成人人有课题、人人搞科研的浓厚氛围。
3月17日，春雨蒙蒙，这场及时的春雨，滋润着附中教改大地；春雨过后，大地必将力量无穷，托起棵棵参天大树！
