礼仪修养需要通过形体、语言都外在的方式表现出来，但是，精确到厘米的异性交往距离绝不是礼仪，而是机械性的限制，是对礼仪的曲解。异性之间交往的关键问题，不是交往的距离低于50厘米还是大于50厘米，而是互相尊重。而异性之间的互相尊重就不仅仅是一个形体、语言或者距离问题，而是涉及到思想观念及个人修养的问题。
成都盐道街中学针对初高中阶段的学生礼仪教育规定，初高中的学生异性交往设定文明交往的距离。异性同学的交往距离一般为0.8米~1米，低于50厘米算亲密交往。对异性之间在公共场所交往距离低于50厘米的，老师会对学生提出批评，情节严重的还要处分。（1月24日中国广播网）
刺猬和豪猪都是浑身长刺的动物，它们同类之间互相靠近达到一定的距离时，就会本能地“闪人”――因为再靠近恐怕就要出现流血事故了。但人不一样，即使抱在一起也没办法给对方造成身体上的伤害，所以，要求刺猬互相之前保持两根刺以上的距离比较容易，要求人与人这间保持50厘米以上的距离则不靠谱――没有人随身带尺子，也没人能像蝙蝠一样发射超声波，所以根本没办法保持得那么精确。
更重要的是，任何规定要想维持其严肃性，就必须有人能够像交警判断违章一样判断哪些人违反了规定，也必须能在有人违反规定时，及时有效地给予相应的惩罚。可是，谁能担当这样的重任呢？或者说，谁有这么好的目测本领呢？如果纯粹是个摆设性的规定，这样的规定又有何意义？
对异性交往距离的设定实质上是一种“技术依赖症”，患上这类“病症”的人恨不得把所有东西都用尺子或其他度量工具量出来，规定了一个最佳的尺寸或距离，然后他们就万事大吉，剩下的就是拿着尺子到处找“违规者”了。
但对技术过分依赖的人却往往过于注重表面的东西，以为表面的东西达到他们的要求后，内在的东西也必然会向着他们希望的方向发展，他们常常注意到了异性同学之前的距离超过了50厘米，却没有注意到异性同学彼此之间暧昧的眼神和偷偷传递的小纸条――如果他们被表面的现象所迷惑，又如何发现根本性的问题呢？显然，过度依赖技术性的东西对于改变事物的本质是无济于事的。
礼仪修养需要通过形体、语言都外在的方式表现出来，但是，精确到厘米的异性交往距离绝不是礼仪，而是机械性的限制，是对礼仪的曲解。异性之间交往的关键问题，不是交往的距离低于50厘米还是大于50厘米，而是互相尊重。而异性之间的互相尊重就不仅仅是一个形体、语言或者距离问题，而是涉及到思想观念及个人修养的问题。
因此，礼仪的学习是一个长期的系统工程，而且是一个耳濡目染的过程。礼仪的学习需要从娃娃抓起，更需要来自父母和老师的言传身教，还需要现代理念的培养。“礼仪”的存在是为了方便人们更好地交往，如果“礼仪”仅仅意味着限制，违反了还要受到惩罚，那就让“礼仪”变了味，绝属误入歧途、走火入魔。
